美国发展心理学家、教育家霍华德（Howard Cardner）教授提出的多元智能理论认为，人类具有八种智能，其中语言智能为第一智能。幼儿语言智能，就是幼儿对语言的学习理解及表达运用能力。

      言语，是人们掌握和使用语言的活动，具有个人特色，与每个人说话的嗓音，每个音的具体发音，每个人使用的词语和句子结构等相关。大量的研究表明，家庭中父母的语言输入特点直接影响着孩子语言发展。在家庭教育中，父母对孩子的爱，不仅仅体现在对孩子无微不至的照顾上，更体现在与孩子互动的过程中。而在这个过程中，言语就是爱的载体，像涓涓细流传递着父母与孩子之间的亲情，滋养着彼此的心灵。

形成温暖和安全感

      对于刚刚出生的宝宝来说，没有什么比父母温暖的拥抱、亲切的微笑和温柔的话语更舒适、快乐的了。刚出生的孩子对一切都充满好奇，天生就具备对声音的感受力。因为身体还不能动，所以，这时候主要是通过各种声音来感知周围。美妙的风铃，小动物的叫声，家人的谈话，炒菜的声音等……这些来自生活中不同的声音，可以在孩子最初几个月内锻炼听的反应力，并能够辨别言语和非言语。虽然这个时期还不会交流，但是，却能体会到母亲从言语中传递的关爱。比如：给孩子换尿布时，母亲会说：“宝宝啊，你怎么又拉了？好臭啊！来，妈妈给你洗干净……”“噢，宝宝饿了，正想喝奶呢！”“宝宝，妈妈正在洗碗呢”“妈妈睡醒了，穿衣服了”……这种随时随地的、生活中的言语刺激不但让孩子逐渐熟悉语音，还能使孩子将语音、事物、行为等一定程度地联系起来，对人产生友好的依恋情感。母亲的声音对孩子来说具有极大的吸引力，能够给心灵带来安全感、舒适感，爱，就在这爱语绵绵的言语中流淌着。

促进语言的发展

      听多而说，现代幼儿语言理论强调家庭对幼儿语言发展的重要性，认为：幼儿的语言能力发展是在父母或比他们年长的伙伴不断帮助和带动下逐步提高的。研究表明，语言的发展与环境所提供的刺激量的多少有关，受外界信息刺激多的孩子，他的语言发展会快于其他孩子，所以，父母和家人对孩子最初几年的成长起着非常重要的作用，尤其是语言的发展格外重要。

      许多研究表明，不同形态的孩子家庭环境和孩子语言发展的能力相关。我们常见到大家庭（既有父母，还有祖父母，姑姑等）抚养的孩子很爱说话，因为在孩子小的时候，他周围的声音丰富。当孩子哭时，总会有几个家人共同来照顾。人多意味着声音及言语的丰富，言语的丰富又意味着情感（亲情）的丰富，在这样的环境中成长的孩子，往往表现出愿意与人接触并主动交流的特点。而在那些父母自己带孩子的家庭中，有的家庭中家长不爱说话，或者忙于其他事情而不能与孩子有更多的交流。当孩子哭时，母亲只是与孩子简单的交流，大部分时间是孩子自己玩儿，所以，孩子在语言发展方面，表现出不善于主动表达的特点。

促进社会性的发展

      我们知道在家庭中，有说话的声音，意味着有人在。当孩子哭时，家长的回应可以让孩子循着声音寻找人；看到人就会有对视，就会有目光的交流；有交流，就会发展其社会性。

      在对母子交流互动的研究中发现，许多父母都意识到恰当的社会交流的重要性，因此，他们从孩子很小的时候就开始教给孩子社会规范。孩子在被抚育的过程中，经常交流可以促进其身体中潜在的学习动机，使得孩子有意识地模仿、创造，积极地用他目前所掌握的一切去表达他的思想、愿望。因此，孩子会对语言的学习发生探索的欲望，并努力将自己的想法、愿望与他人交流、沟通，从而促进社会性的良好发展。

      身教胜于言教，我们常会发现，有些小孩在与别的孩子玩耍时，会主动交流，如：“你爸爸是干什么的？”“咱们一起玩玩具吧！”……这是社会性的最初发展。而有些小孩不善于交流，虽然父母会鼓励孩子去和别的小朋友一起玩，但更多的时候，他们不会主动去表达。这些都和父母自身的特点有关，而不在于教孩子怎样去做。

教育建议

      希望孩子拥有良好的语言能力和健康的身心，父母就要明确自身的责任，担负其养育、教育孩子的义务。特别是在语言发展的关键期，父母给予孩子的教育是至关重要的。

1、从自身做起，努力提高文化素质。学习用科学的养育方法，为孩子创造轻松、愉悦的文化氛围。语言学家菲尔莫尔（Fillmore）曾经检验过社会阶级对儿童语言的影响。他说“如果下层社会的儿童在语言学习中不尽如人意，这与他们的口语要求和经验无关，而是因为他们的父母文化水平和语言技巧的有限运用，是因为家中儿童和父母都缺乏阅读，父母为孩子朗读得太少。”

2、学习一些心理学的知识。了解儿童心理发展的关键期，掌握儿童学习语言的规律，有计划地进行培养，根据儿童直观感知的特点，创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展儿童的语言。

3、孩子表现出来的特点没有好坏之分。每种性格都有其自身的优势，在家庭教育过程中，有些家长看到自己的孩子不爱说话，或者是太爱说话，于是想办法去改变孩子，反而使孩子无所适从。盲目地改变孩子，反而会出现更多的问题。

4、父母要亲自抚养。这一点最为重要。早期的亲子语言活动中，家长处于主导地位。因此，对于刚刚进入语言发展期的儿童而言，成人的语言输入对其语言的习得具有重要的作用。家庭抚养孩子的责任不要完全交给母亲，父亲也要积极参与，并孩子进行言语的交流。有些家庭因工作或其他原因把孩子长时间交给长辈或者保姆抚养的，会发现儿童早期的言语发展会更像抚养人而不是父母。

      亲自抚养，建立良好的亲子关系，才能在下一步的家庭教育中，对孩子进行更好地引导和教育。避免儿童言语匮乏，促进儿童语言的发展，促进儿童社会性更好地发展，就需要我们给予孩子足够的爱，用丰富的言语与孩子交流，并把爱通过言语传递给孩子。让爱，随着言语流动。

人生在世，所求绝对不仅是温饱而已。我们不计代价，寻求亲密接触，我们不在乎外表美丑，不论相隔多远，一眼就能分辨哪张脸是我们最爱的人。

       ——《20世纪最伟大的心理学实验》