网友可昵写了一个讨论贴，对于钢琴学习的坚持还是放弃？http://bbs.eduu.com/thread-3050294-1-1.html看到凤凰浴火专家的回复，我忍不住把我们这几年的学习生涯做了一个回顾：

我分享一些我个人带孩子学技能的一些东西。
      我本人从小是特长生出来的。我的工作环境也有一些得天独厚的便利。我知道一点，很多东西都很好，但我们必须要选择和取舍。因为钱就这么多，时间也就这么多，哪怕12岁之前需要孩子们多经历多体验，孩子们也有很多的潜能，但我经历过和看过的 东西也让我知道，太贪心，孩子们自己也会受不了。
      我的孩子检测过皮质纹，测试结果是，这个孩子虽然慢热晚熟，但她身上的潜力很大，无论是从事音乐运动都有一定的天赋，而且未来逻辑思维会很强，无论写文章还是讲演非常具有逻辑性，但幼年因为反应慢和情绪敏感，非常容易受到伤害，是容易形成习得性无助的群体，一旦习得性无助，这个孩子在学业期间，他们会因为丧失信心，什么都不学了。
       的的确确，在孩子宝宝班遭到倾向性老师的对待之后，其他孩子尚可，我的孩子产生了强烈的变化，她在小班的整整一年，排斥上幼儿园，进而排斥所有的教育活动。除非妈妈带着，妈妈跟着一起玩的活动，我们轮滑就是在她不知不觉学会的，但只要跟老师上课，在学校以哭闹对抗，在感统机构，她捣乱，有一次，开始做互动的时候，她不打招呼就跑了，那天，她围着四楼的格栏一直跑，老师在后面一边抹眼泪一边追。09年暑假，刚开始练感统还能跟着上课，到了10年寒假，她什么都不学了，我带她学乒乓球，因为教练很熟，她很小也知道那个教练很牛，也喜欢她，但她一学不会，马上就不学了。教练忙，反正也小，熟人也不好说什么，我们就走了。感统换了好几个老师，带不了。去滑冰，上了冰场，她反正自己也能滑起来，她在冰场哭的很出名，以至于今天有时候去玩，教练们看到她都会笑着纠纠她的小辫，跟她说，哎呦，长这么高了，怎么不哭了。那时候，我问她，你肯定是要学东西的，你要怎么才肯学，你看我给你找的都是最好的机构和教练，她说，我要妈妈一起跟我学。我同意，感统跟着上课，水冰我一堂课之后也能在冰场滑了，教练们都叹为观止，因为成年人一点靴式运动基础没有的，学这么快，没有。感统继续闹，水冰倒是不排斥了，依然跟曹格家的姐姐一样，一边哭一边滑，因为我在旁边，找妈妈的借口没有了。我后来学过之后，才知道，这是刚刚开始爆发的习得性无助。

      我小时候就是习得性无助。我一直不敢要小孩，一方面我很混乱，我不知道该怎样带孩子爱孩子，另一方面，令我更加恐惧的是，我害怕孩子跟我小时候一样，学什么东西都很痛苦，家庭方面，我尽可能保证不像我父亲那样乱加压力，冲孩子发火，但学不会的那种痛苦，过去的我是不会疏导的。我自己的学生，我已经可以练出来，就算你是培智学校出来的，我也能把你教会，但我们行内的都知道，自己家的孩子自己不能带，竞技体育的残酷性注定要易子而教，我到哪里找像我这么把技术动作能教这么细的。那时候市面上学做家长的书，我只找到了卢勤，看过之后，热血沸腾了一会儿，我发现根本用不上，那是卢勤的个人表彰榜。里面太多理念性的东西，尤其有了孩子之后，我发现滥用我真棒，会在上了幼儿园之后，产生很大的麻烦。在家里，她会做一件事情之后，大家异口同声我真棒，没有问题，孩子会有很多的自信心，在没上幼儿园之前，我稍微带她活动活动，她都乐于接受。但上了幼儿园之后，这样反应慢，情绪敏感的孩子，又说不出来，将心比心，换位思考，我小时候其实也差不多，尤其赶着倾向性的老师，目光只对着班里几个孩子，这样的孩子很快会明白，我不仅不棒，我还差得很，对于追求完美的抑郁质类型的人群，此时产生的退缩性反应，非常容易理解。而且她的反抗是如此之大，谁也强迫不了。小班那一年，幼儿园学什么都不学，单手拍球她一点不会。幼儿园全园大考核那天，她就在操场上直挺挺站着，我可以想象，如果我是一个孩子站在那里的痛苦，我在下面也难受，我帮不了她。

      我在孩子幼儿阶段练的所有的项目，都是为了她未来学一个正规的运动项目做准备的。我发现感统是一个好东西，它可以作为所有的运动项目的启蒙基础，在这里拍球，不仅要单手，而且要交换手，转身，传球是在跳跳床上和老师互动。平衡练习，不仅仅锻炼腿部的力量而且直接刺激到大脑语言中枢的发育。里面的老师，虽然是有口音的外地孩子，但基本都是幼儿师范和河北的一个师范学校的心理系出来的学生，我跟着孩子一起上课可以感受到，这些老师对孩子的互动，都非常亲切，而且鼓励孩子们的语言很规范。我当时清晰一点，找教技术的孩子好找，又懂技术又懂心理，而且面对孩子的心理很有方法的老师比较难，如果感统练不下去，我们什么都练不下去。当时的小岳飞是从其他分馆给我们调来专门教难搞孩子的一个大将，带着我们上了一堂课，打造了一个开端。然后，我们当时的那个台柱子已经怀孕，按说不能带我们这样的孩子，后来的连续两个月，都是这个老师带的，直到其他老师能够接手，这个老师马上回家歇产假。孩子一旦可以上下去，她的中班的那年暑假，不仅仅会两个手拍球，她自己跑篮球馆玩，没人教她自己运球满场跑，后来我看一个中学考核篮球运球，她在五岁的时候，已经可以达到中学生的达标水平了。但那个过程，她依然没有自信心，我带她玩跳跳球，我都已经可以让她两条腿都会，一个孩子讽刺她左腿跳的不好，她立刻傻眼，我当时立刻鼓励：我告诉现场所有的人，我们跳的是左腿，就我们家孩子两条腿都会，你们要不要跳一个试试。

       我觉得那时候学这些技能和带孩子学一些小知识都是相辅相成的，她不愿意学，就什么都学不会。我靠路上给她背书，倒是把三字经弟子规的大段落很多背下来了，但落实到看字，她不同意。简单的算数，我一点办法都没有。我们后来是遇到了摩比的周老师，跟他在快乐新思维上了15节课，那15节课，我们课上几乎一点都不听，靠的是课前课后周老师专门给我们开小灶做游戏建立的数字概念。15节课之后，学而思创建摩比，周建新老师是顶大梁的，我们成为摩比的第一批小白鼠。
       孩子从小没有什么特长，学习之类的分别。今天她都很清晰：对于我而言，学习和运动是同样重要的，我必须要两条腿走路。孩子在感统馆，幼儿园大班就只能跟大她两三岁的孩子一起互动，现在能力更强，她自己都觉得和那边的小朋友玩的没有意思。这个放弃是因为实力强放弃。我们学水冰的目标是为了掌握技能，同时在这个过程中，我要让孩子适应除了熟人之外的其他教练，我在孩子练水冰的时候，我还没有看正面管教，后来发现，我无意识做到了正面管教的宗旨，我们说好了的事情，哪怕你反悔，但只要这个计划没有问题，妈妈温柔而坚定地帮着你走过。我们游泳是作为特长生的目标来进行的，可惜，游了一年半，因为重度鼻窦炎而放弃。在游泳的初期，换水的学习中，孩子怕口鼻触水，我们从小洗头都不敢用水浇头，因为遇到好教练，一堂课搞定，还增强了孩子的自信心，那段时间，在游泳馆，轰她都不走，她要跟着大姐姐大哥哥一起游。自从走过了幼儿阶段，孩子虽然时常呈现不自信，但习得性无助，我们已经走过了。