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“玩”究竟能给孩子带来什么呢?

有时候,家长往往以“孩子还小”为借口,阻止孩子去玩家长认为“危险” 的事情。但是,家长越是阻止,孩子就越想去玩,并且会想方设法的去玩,玩的时候还常常会伴有破坏性。

    

有时候,家长往往以“孩子还小”为借口,阻止孩子去玩家长认为“危险” 的事情。但是,家长越是阻止,孩子就越想去玩,并且会想方设法的去玩,玩的时候还常常会伴有破坏性。所以,无论孩子对什么发生了兴趣,只要在注意安全的前提下,允许孩子自由地玩就好了。

朋友的宝宝一岁3个月,走路非常稳。在我们谈话时,小家伙自己在客厅里翻遍了每一个角落,搜查功夫堪比电影里的特务,一会儿就把家里的“秘密”都翻了出来。但是每样东西只看上两眼就丢掉, 再重新寻找下一个目标。

朋友终于忍无可忍,决定制止孩子这样的行为。但是,温柔的劝止吧,孩子几分钟之后就又故态复萌;严厉地制止吧,孩子立刻放声大哭,足以令听者动容 ,令父母颜面皆无……最后她只好任其行事 , 但是亦步亦趋地跟在孩子后面,孩子每靠近一个地方,她就抢先下手把东西拿走。最后,宝宝总算得到了一件“战利品”——一盒抽纸巾。但是,还没玩一分钟,妈妈就又扑过去,迅速地把纸巾盒从孩子手里“缴获”, 因为孩子已经连续地抽出了好几张纸, 散落了一地! 孩子一下子就变了脸,要发脾气。

我赶紧按住朋友的手,接过纸巾盒问:“这个多少钱?”朋友有点儿不好意思地说:“不是钱的问题,我是怕他浪费东西。”我说:“这是所有玩具里最便宜的。就让他玩一会儿,我们看看吧。”这的确不是钱的问题,朋友家里到处可见几百块钱买来的玩具。

孩子重新获得了纸巾盒,神情专注地往外抽纸,居然有十几分钟的时间在极其安静、认真地对付眼前这个“奇妙”的盒子。朋友惊奇地说:“他很少能玩什么玩具玩这么长时间啊!”

让“完成”伴随成长

心理学中有个概念叫做“未完成情结”,说的是一件没完成的事情, 如果没能及时地宣泄掉与此有关的负面情绪,这些“未完成”可能就会一直存在于内心的某个角落,不时地跳出来干扰自己,无形地影响着之后的情绪和行为。

孩子感兴趣的东西,我们如果总是阻止他玩,他就会有强烈的愿望要去玩,会想方设法地去玩, 玩的时候还常常会伴有破坏性。所以 , 无论孩子对什么发生了兴趣,只要在注意安全的前提下,允许孩子自由地玩就好了。这样孩子在玩的过程中的破坏性会大大地减少, 而且在玩的过程中,他们还会开始学习其中的知识和技能。一旦掌握了其中的技能,孩子的兴趣就会降低,注意力就会自然地转移到其他事物上,继续学习其他的知识去了。

需要家长注意的是,要把后果的严重程度降低。比如你家孩子很喜欢玩水,跟小朋友一起在阳台上“养鱼”,把家里的地板淹了。你该怎么办?我的建议是你不要禁止她们玩水,只需立刻帮她们把“养鱼池”搬到卫生间就好。

在“未完成”情节中,孩子可能会犯一些错误,但是他更有机会在其中学到很多东西,并因此迅速地降低再次犯同样错误的可能性。

“玩”究竟能给孩子带来什么呢?

下面这些分析也许就是家长们想要知道的答案。

1玩可以帮助孩子了解周围的世界

孩子玩的很多游戏都源于生活,且常常需要借助周围的一些事物。 所以,孩子在玩的过程中,自然会对周围的世界产生一个更加深刻的认识。例如,在“售票”游戏中,孩子有的当司机,有的当售票员 ,有的当乘客,这三种人都要做不同的事,要说不同的话。孩子在这种游戏中,就能明白这三种人之间的关系,了解公交车上可能发生的故事。

2玩可以点燃孩子的想象力和创造力

有人做过这样一个有趣的测试:让老师在桌上放一个又红又大的苹果,由学生就这个苹果任意引发想象。结果,年龄越小的孩子,对苹果的想象越为丰富,而年龄越大的孩子,再怎么想象也只将它当 “苹果”。为什么会出现这种情况?一方面是因为孩子的年龄越大, 接触的事情越多,留给他想象的空间越小,另一方面是我们在教育孩子时, 只注重孩子技能进步,却忽视了他们的想象力、创造力的训练。如何训练孩子的想象力和创造力?正是在玩中培养。让孩子随意地玩、随意地想、随意地发挥,他们的创造力会日益提高。他们会逐渐利用自己的创造性思维开展新型的玩耍情节,创造性地扮演角色,创造性地制作玩耍道具等。

3玩可以提高孩子集中注意的能力

无论做什么,专注都必不可少,玩游戏也是一样。为了完成游戏或在游戏中取胜,孩子们会不由自主地集中自己的注意力。如此久而久之,孩子专注的能力便可提高。

4玩可以促进孩子左右脑的均衡发展

一位心理学家曾说:“如果你的孩子聆听的是自然的声音,那么他就可能成为音乐大师,但如果他听的是人工的音乐旋律,那么他就只能成为一个音乐工作者。”自然中的图案、色彩、气息等都会刺激孩子右脑的发展。尤其是在我们只片面地注重孩子的左脑开发, 如只注重阅读、写作、计算、分析、逻辑思维等方面的能力,却忽视了对右脑的训练的情况下,玩耍是最大限度开发右脑的途径。

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5玩可以让孩子们学习规则

孩子正是通过游戏,逐渐学习与掌握规则的。例如,玩捉迷藏的游戏时,孩子们决定谁藏起来,用的是手心手背的方法,这就是孩子世界里最初的秩序和规则,如果有人“耍赖”,那么在接下来的游戏中,将没有人愿意和他继续玩儿。其实,孩子的世界有着比成人世界更加完备与公平的规则。

6玩可以培养孩子的交际能力

生活中,我们经常看到有些孩子性格内向,见到陌生人很腼腆,很难跟不熟悉的小朋友融洽相处。其实,玩耍正是孩子培养孩子交际能力的桥梁。孩子们的很多游戏需要与他人配合才能玩,而玩耍的过程并不总是非常顺利,孩子之间常常会出现一些磨擦或矛盾。为了让游戏继续进行下去,孩子们必然会进行协商,以求解决之道。 这样,孩子自然而然就学会了与他人积极相处,提高自身的协调能力。除此之外,孩子还可以在玩中学会关注他人、尊重他人,向他人学习。

7玩可以锻炼孩子解决问题的能力

先讲个小故事:课堂上,老师给同学们出了一道智力测验题,题目的内容大致是在屋子顶端隔一定的距离系上两根绳子,并提供少量的工具如钳子、凳子等,要求学生想办法把两根绳子系起来。这道题难住了很多孩子,老师也认为孩子们能回答上来的几率很小。但是出乎老师意料的是,一个孩子在一分钟后说出了正确答案。他说, 把绳子的一端系上钳子,然后用力让它摆动起来,接着再去拿另一端的绳子,等系有钳子的那跟绳子摆过来时再抓住它,最后将两根绳子系在一起。这个小孩为什么能如此快地解决这个问题呢?是他比其他孩子聪明吗?原来,这是孩子在游戏中玩出来的智力——他小时候就玩过这种游戏,只是绳子上系的是石头而不是钳子。其实, 在孩子玩的游戏中,很多可以说是生活问题和社会问题在某方面的缩影。孩子在玩的过程中,自然会碰到各种各样的问题,这些问题将磨练孩子的毅力,同时提高其独立解决问题的能力。

8在玩中,家长可以发现孩子的天赋和兴趣

在玩的过程中,我们能发现孩子特殊的才能和天赋。许多有特长的孩子,都是在玩自己爱玩的东西时而有了小发明、小创造。如果孩子善于背诵较长的诗句篇章,他可能有文学天赋;如果孩子听到音乐时就翩翩起舞,他可能有舞蹈天赋;孩子在玩耍中喜欢异想天开, 他可能有良好的观察力和想象力……

玩的益处有很多,但这并不代表我们可以对孩子无原则地放任。这与“让孩子自由自在地玩”并不相悖,否则教育也就失去了它应有的意义。对孩子来说,玩是最快乐的事。更重要的是,玩能为孩子的成长提供充足的“养料”,是孩子成长中的“水分、肥料和阳光”。不会玩的孩子,无论他以后的人生多么精彩,不快乐的童年都将是他一生无法弥补的遗憾。

本文转自:育儿共成长

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