毛豆妈说：

身为父母，我们还记得，孩子刚出生的那一刻，第一次把他抱在怀里的时候，我们的眼里都是爱，心里也都是满满的幸福。我们只有一个愿望，那就是孩子能快快乐乐地长大。

然而，随着孩子长大，我们的要求也越来越多，希望他聪明，希望他听话，希望他比同龄小朋友厉害。唯恐孩子落在别人后面，却把快乐丢到了一边。

是什么，让我们见不得孩子快乐？

孩子的世界与成人的不一样。自打孩子出生起，他就有自己的认知style，并通过一个个探索、游戏的过程，获得认知与能力上的发展。所以，孩子并不是在瞎玩，他是在发现、在学习。如果家长不清楚这一点，随意干涉孩子的活动，不仅会让孩子没了快乐，还会对孩子的身心发展带来一系列的影响。

1、孩子的不信任，亲子关系受到威胁

试想一下，有这么一个人，他不了解你，不知道你真正喜欢的是什么，也不懂得去帮助你，你会选择信任他吗？

同样的道理，如果你总是按着自己想的那样去理解孩子，完全不理会他的感受和想法，这跟他小时候一哭就知道他想要什么的妈妈简直判若两人，孩子心里会觉得很失落。久而久之，孩子就会对你的爱产生怀疑，他也不再信任你，因为你始终不知道他想要的是什么。

2、违背成长规律，让孩子产生挫败感

在你看着孩子好像“无所事事”地瞎玩时，他是在发展自己的能力，这个过程是自发而有规律的。

如果你不了解，在孩子正对富有创造力的玩沙感兴趣时，你非要拉着她去上钢琴课；在孩子正沉浸在探索、发现的乐趣中时，你却在旁边提醒他“这叫什么，那叫什么”，想教他认字。但因为孩子此时的兴趣并不在钢琴、认字上面，自然就达不到你想要的结果，而孩子也能感受到你的失望，进而产生挫败感。

3、被动的学习模式，破坏孩子专注力

实际上，之所以那么强调孩子自由玩耍的重要性，很大一部分原因是，孩子能在主动选择的游戏或玩耍中全身心地投入，懂得如何做好一件事，即是我们所说的专注力。反之，如果家长总是打断孩子，并让他去做一些他并不喜欢做的事，他就很难沉浸其中，反过来，家长又在怪自己的孩子学习不专注。

毛豆妈手边就有一份研究报告：美国针对150个国家的孩子在幼儿园阶段自由玩耍的情况进行了调查结果表明：在不同文化背景下，当幼儿园能有很多的开放时间和场所给予孩子个人玩耍时，孩子在3年级时会表现得更加出色。

4、我们究竟在焦虑些什么？

或许你会说，做父母的都希望孩子快乐，但现在社会竞争这么激烈，不早点给孩子填充知识，武装实力，将来孩子拿什么跟人家争、跟人家比？大人做的一切都是为了孩子啊！

武装实力，也不是这个武装法儿。强硬地塞给孩子知识，抱着让他多学点东西的心态送他上幼儿园，还给他报各种课外班。如果孩子的兴趣根本不在这些东西上面，他又能学到多少呢？

曾有一位妈妈问我，说孩子在幼儿园里，总是不肯乖乖坐着听老师讲课，甚至当老师和其他小朋友讲故事讲得特别开心时，他也只是凑上前听了几句，然后又自顾自地玩耍去了。该怎么让他孩子乖乖听课呢？

其实妈妈的担心是多余的。别看孩子还小，他们还是很有主意的，尽管他们可能说不上自己喜欢或不喜欢做某件事的原因，但却能清晰地认清这是不是自己感兴趣的，自己要不要参与进去。

如果孩子不愿意参与，那只能说明他对这些活动没兴趣，他只想去做自己喜欢的事。比如，滑滑梯、荡秋千，又或者是玩石子等等，不管这些活动在你看来有多无聊。孩子的兴趣和目标就是在这些主动的探索活动中渐渐清晰起来的。

 兴趣是孩子学习知识的最大动力。美国科技作家Kevin Kelly说：“我不认为要早早为孩子做职业规划，这是个错误。你今天给他介绍一大堆职业，可当他长大后，这些职业可能并不存在了。你要让孩子去玩，让他有好奇心，去问问题。因为未来最重要的事情不是答案，而是提问。让他会提问题，保持好奇心就可以了。他的未来不需要家长过于担心。 ”

孩子喜欢玩什么，就自由让他去发展好了。如孩子喜欢玩儿水，家长就给他一盆水，并相应地提供一些辅助性材料，如小瓶子、木块、海绵、小铁片等，让他尽情地玩儿水。在此过程中，孩子不仅能身心愉悦，而且使孩了解了水的属性，获得了物体沉浮的相关经验。

在孩子玩儿的过程中，父母可以有意识地给他更多的环境刺激，让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容，反映他的情感和意愿。

如：一根小木棍，可启发孩子想出多种多样的玩儿法，如当马骑、当钓竿、竖起来当旗杆等等。这样一物多用，既激发了孩子玩儿的兴趣，又开阔了孩子的思路，发展了创造性思维。

 另外，父母还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如：用果冻盒和小药球做的小娃娃，用各种纸盒做的汽车、楼房等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力，同时获得了成功的喜悦和美的感受。

总之，不要看不得孩子快乐的人！

毛豆妈：北师大教育学硕士，专注于0-6岁的育儿科学、睡眠&饮食、绘本&玩具、性格培养。