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如何让下一代摆脱“循规蹈矩”的生活

一个人生活独立,可以掌控身边的某些事情;一个人思想独立,却可以掌控自己的整个人生。

作者:Aoilan

于丹说:这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的,只有一种爱以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。

于是,为了“让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去”,父母们会时常提醒孩子“自己的事情自己做”,让他们学会自己吃饭、穿衣、上下学……以培养他们的独立性,使他们长大后更好地适应环境,独立生活。

这显然没有错。

但遗憾的是,我们虽然关注到了【独立生活能力】,却往往忽视了培养孩子的【独立思考能力】。

而相比较而言,后者对一个人的影响其实更为关键——

一个人生活独立,可以掌控身边的某些事情;

一个人思想独立,却可以掌控自己的整个人生。


前几天,朋友小a惊闻表姐得了抑郁症。

“她从小就是传说中的‘别人家的孩子’,不仅学习优秀,还特别独立,年纪不大时,就能自己洗衣服、做饭,帮父母分担家务……我妈那时候总是拿我跟我姐比较,我自己也特羡慕她。

高考后,因为她不太知道自己想学什么,于是便去了父母挑好的大学,选了一直大热的金融学;毕业以后,也听从他们的安排,去到当地非常好的银行工作。

虽然这些头衔在别人看来都很荣耀,但我知道,这些并不一定适合她。

她的命运几乎都是被父母规划好的,也许表姐一直都相信,父母给她选择的就是正确的吧。

但如今想来,她一定过得并不快乐。”

为了让孩子在生活方面更加独立,我们都知道要避免【急于否定、包办代替】,虽然孩子做的可能并不很规范、正确,但父母也要适当放手,让他们尝试着独立完成。

而事实上,独立思考能力的培养也是一样:

如果一味地向孩子强调“对错”、“标准”、“规范”,当孩子想的不对,或和自己的意见有分歧时,总是大加指责、或代替做决定,那么久而久之,他们就会对自己的想法感到怀疑,逐渐在思想上变得过分依赖,不懂创新,也不懂得表达自己的意见。

这些孩子长大以后,由于思想受到禁锢,他们很容易变得人云亦云、没有主见;或不清楚自己想要什么、迷茫无助;内在真正的潜力亦没有办法发挥出来。

1989年的经典影片《死亡诗社》中,文学老师基汀大胆、另类的教学方式,想必给每个观影的人,都留下了深刻的印象。

他呼吁学生们把教材开篇教条、不合理的部分撕掉,勇于打破常规;让学生们一个个站在讲桌上,懂得从不同的角度去看待事物;鼓励他们坚持自己行走的步调,不盲目从众……

基汀尊重每位学生的想法、相信他们的选择,不会因对错或成绩来评价学生的好坏…完全保护了孩子独立思考的能力、激发出他们内在的动力,帮助他们找到了自己的人生方向。

而显然,这不论是在当时所在的学校规章中,还是如今现实的教育体制下,都显得格格不入、又难能可贵。


其实现实中,也不乏这样的例子:

我多年的闺蜜小爬,从初中时就是有点“另类”、“不乖”的学生。

她不喜欢循规蹈矩,也不愿被许多“常规”所束缚:

她家里养了两条蛇作宠物;小小年纪就独自一人远行过许多地方;一上午的课程,她可以偷偷看完厚厚的一本小说……

她做的许多“不走寻常路”的事,在许多父母看来,可以算得上是“罪无可恕”了。

然而,她的父母却一直尊重她的喜好和想法,不严加干涉,而是给她提供恰如其分的引导、支持和保护。

正是因为生长在开放、自主的环境中,她总是敢于发表自己独到的见解,写作能力多年来一直被老师连连称赞;知道自己真正想要什么,生活充满切实可行的目标和动力;想做的事情就会勇于尝试,生活多彩而没有遗憾……

如今,她利用自己天赋和能力,做着自己擅长又喜爱的职业。她不只是该领域的佼佼者,更是一个能独立思考,快乐、自由的人。

韩寒的一段话曾令我难忘:

“这么多年来,一直是我脚下的流沙裹着我四处漂泊,它也不淹没我,它只是时不时提醒我,你没有别的选择,否则你就被风吹走了。

我就这么浑浑噩噩地度过了我所有热血的岁月……

后来我毅然往上一挣扎,其实也没有费力。

我离开了流沙,往脚底下一看,原来我不是一棵植物,我是一只动物,他们骗了我二十多年。

作为一个有脚的动物,我终于可以决定我的去向。

我回头看了流沙一眼,流沙说,你走吧,别告诉别的植物其实他们是动物。”

若不想孩子成为被流沙禁锢住的一株植物,

你只需要松开紧握的双手,并提醒他们:

“Learn to think for yourselves again,no matter what anybody tells you.

不管别人怎么说,学会自己思考。”

只有懂得独立思考,我们的孩子才能获得独立的人格,在这纷繁的世界中,找准自己的定位,成为自己想成为的人,去过自己想要的生活。凡所结缘,皆自解脱。

文章转载自微信公众号:张博士快乐家(iloveeqcom)

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