去ALTSCHOOL连锁小学任何一所参观，也许你都会感到失望，它没有让你仰视的大门、华丽的校舍，只是就地改造旧金山当地不大的民居。

例如，靠近旧金山FORT MASON的那所，教室空间狭长，没什么书桌，只有最简单的书柜，以及满墙的便利贴。

甚至，你第一眼看到ALTSCHOOL，也许会把它错当成一家创业公司，大整块的玻璃墙、自然采光、数不清的苹果电脑。兴许你还能看见一群12、13岁的孩子在会议室里做瑜伽。

这所学校是前Google+创始人Max Ventilla在做的一个个性化的教育机构，近期完成了新一轮1亿美元融资，投资者包括Facebook首席执行官扎克伯格。

ALTSCHOOL想要重新定义教育，组建一个学习型社区，让不同年级的学生互相辅导。所以，Vertilla把学校称为“蒙特梭利2.0”。

大家都知道蒙特梭利的学前教育是混龄的，3-6岁的孩子在一个班级上课。而在ALTSCHOOL，即使中小学也是混龄的（学前班到1年级、2年级到5年级、6年级到8年级）。

就像小豆豆读的巴学园一样，同一个班里不同学生上的课程不同。譬如：一个擅长数学的3年级孩子可能在上着5年级孩子该学的数学课，而阅读课仍然与他同龄的孩子同步。这样一来，每个孩子都能发现自己有不如别人的地方（弱项），但也有比别人做得好的地方（强项），他们也许羞于向老师提问，但很乐于与同伴一起解决问题。

再譬如，即使围坐在一起进行阅读训练，每个孩子的学习方式，和要求的学习成果也是不同的。譬如，对于阅读水平已经很高的学生，老师会要求他将文章改编成剧本，或做改写。而对于阅读理解能力尚需帮助的学生，也许只是回答几道互动问题。

在这里，填鸭式的教育模式被否定，学生被鼓励，不单单做一个问题解决者，更是一个问题发现者（not just be a problem solver, but a problem seeker.）

在这里，小小孩用平板电脑，而大一点的孩子用手提电脑，他们通过电子产品来完成定制的课程、项目和活动。老师每天会将当日的任务发送到学生的PLAYLIST，活动也许包括在khan academy的网站上做20分钟数学，或者与同学合作创造细胞的一部分。学生完成任务后提交文档或照片，老师及时追踪、并评估学生的学习。这样，老师可以为不同的学生布置不同的功课，于是离因材施教又进了一步。

在这里，孩子每周都要外出考察一次，实地探访博物馆或参加科学研讨会，接触更广阔更真实的世界。除此以外，比起传统的学校，老师还被赋予了更多创造的空间。在为开学做准备时，老师没有为教学购买家具，而是保持了教室空白的状态。他们的期望是学生能参与到教室设计中的一部分。开学后，老师请专家教他们“设计思维”，也会带他们去校外参观，去寻找教室设计的灵感。在ALTSCHOOL的老师看来，“没有学生的想法和参与，你是没有办法也不可能布置出一个真正为学生着想的学习环境的。”

在ALTSCHOOL正式开学之前，老师会和学生聊天，以期勾画这这个孩子详细的学习者档案。此外，老师会把一些数学、语言问题给学生，但他们做得对错并不重要，重点是老师需要更了解学生本身的性格癖好。

“我更关心，在这些数学问题中他们选择了哪些去做？为什么？他们是如何思考、和解答的？”

“我问他们，如果你们能随便设计学校，那你们想要的学校是什么样的？孩子的奇思妙想能让教育者看到他们的偏好，以及有趣的想象力。”

由此，学生档案里，除了基本的个人信息，还有他们的兴趣爱好、学习方式、强项和弱点、个性偏好等等。这些档案成为ALTSCHOOL为学生制作个性化学习计划的依据。依靠软件的帮助，老师会根据学生现状来制定全年的学习目标。这些目标最终细化为每周都会更新的游戏清单（playlist），学生每天在这些清单上挑选不同的项目学习。当这些清单完成，意味这他们掌握了一项项的学习目标。

也许Max Ventilla颠覆教育的最初动力来自他自己的孩子，但现在却更坚信，用技术手段帮助孩子自我学习、自由探索，这才是属于未来的教育方式～