最后，再加一所——印度的河滨学校（Riverside School），一个以“化知道为做到”为教育理念，相信孩子可以改变社区和世界的学校。

校长Kiran Sethi 设计师出生，在2001年时，因为受不了儿子学校压抑的教育方式，开办了一家拥有自由教学空间的学校。她把儿子从学校接回家，在自家客厅建立河滨学校（Riverside School）。

前年，河滨学校的第一批学生已经毕业。这里的孩子成绩好，富有责任心，具有社会意识，受到全世界各地教育者的关注。

普遍价值观都是认为：孩子就是孩子，孩子什么也不能做！。

河滨学校却相信 “我可以”（I Can），设计师出生的校长，即使转身为教育工作者，在校舍和课程安排等方面，却能处处发现设计的印记。Kiran Sethi相信每一个小朋友都有自己的潜力和学习方式，她关注培养好奇心，同时注重培养每一位孩子的公民意识，鼓励孩子从社会问题出发，模糊生活和学校的界限。只有走出学校，积极参与解决社会问题，孩子才能从亲身获取知识和体验。

在她看来，任何引领改变的事件发生，从中的人（孩子）需要经历三个过程：

（1）意识（Aware）：看到哪里需要改变，因此孩子要有很强烈的同理心、感觉和知觉

（2）能力（Enable）：通过意识之眼，想象如何发生这些变化

（3）行动力（Enpower）：倡议和做，使变化真正发生。

河滨学校的老师不一定是科班出身，但都对创意教育有着热情和决心。在课堂上，他们用多元有趣的方法引导孩子学习，从不做知识的灌输者，而是透过大量的发问提高孩子自主学习的兴趣和解决问题的能力。

比如，生物课上，老师会先端出一盘PIZZA和一盘粪便，让学生通过感官（看、闻、尝等）来感觉事物，进而讲解身体消化系统的奥秘。

同学在第一次办珠宝展失败后，学校会请珠宝制造专家和营销专家来答疑，然后大家重新制作首饰，再尝试用专业的销售技巧成功售卖自己的作品。和普通学校不同，这里的老师鼓励孩子不断犯错，从失败中学习，并给予爱与耐心，陪伴孩子成长。

2009年，Kiran Sethi去TED做演讲，通过“教导孩子如何发挥影响力”为主题的演讲影响了世界各地的教育者和年轻人。由此启发，校长设计出由“感受、想象、行动、分享”为基础的“Design for Change”全球孩子创意行动挑战赛，鼓励孩子去感知身边的社会问题，发挥自己的想象力创造出解决办法，并付诸行动，最后通过视频的方式分享自己的行动。

在培养孩子同理心的同时，传播了“我可以”的力量，相信孩子也可以改变世界。目前，孩子们尝试解决的问题包括环境污染、教育、卫生、健康、残障人士等多个领域。

2013年，香港女孩邓家怡听到Kiran Sethi校长的现场演讲后，开始在中国内地推广Design For Change挑战赛和传播“I Can”的种子。2015年是DFC在中国推广的第二年，全国已经有包括北京、上海、广州、青岛等18个城市，上千名孩子参与了DFC行动。