让孩子努力学习，妈妈到底想要的是什么？
读书会最近有两本关于“学习”的书：《孩子是如何学习的》和《一生的学习》，也掀起关于学习的大讨论，读过这两本书的伙伴们，越来越觉得孩子们不应该像现在这样——上课、作业、复习、考试
但迷茫的是，如果不这样，还能怎样？放羊不管吗？小时候光快乐了，长大吃什么喝什么？
在学习、生活等各个方面，有些妈妈给了孩子更多的自由和空间，有些妈妈提出了更多的要求和目标：
那么，让孩子努力学习，妈妈到底想要的是什么？
我们做一个假设，如果，我们能保证你的孩子长大以后，吃喝没问题、衣食无忧，你还会逼着她一定要好好学习吗？
不过，人也不能像动物一样只想着吃喝啊，人得有价值、有追求、得做有意义的事情啊；
好，如果我们向毛主席保证，你的孩子长大除了衣食无忧，还有一件有追求的事业，那你现在还会逼着她一定要努力学习吗？
如果这是真的，我还希望她有一个幸福的家庭，不能光有钱有事业，家庭也很重要，这要求不高吧？
好，如果我们向上帝保证，你的孩子衣食无忧、事业有成、家庭幸福，你现在还会逼着她学习吗？
我这是救了大海里的金鱼吗，这我得回家跟孩儿爸商量一下了，还有什么是必须的，哦，我想起来了，其实我们并不希望孩子把自己弄得太累，为了事业拼搏，太苦太累也不值得，你能让她过得从容一些，有自己的闲暇时间吗？
金鱼有点为难，不过她也答应了，妈妈愉快的回家了，半夜起床，琢磨了一下，不对，不对，又去找金鱼。
金鱼金鱼你行行好，我最后一个要求，我希望我的孩子快乐，我听说好多社会精英，他们有钱有闲有事业有家庭，但他们就是不快乐，快乐最重要啊，你说呢？
海面上狂风大作，金鱼怒了，你不是一直强调学习比快乐重要吗，问了半天，你最后说快乐重要，你到底觉得什么重要呢！！！
这就是我们大多数家长的焦虑的状态。
其实她并没有想清楚，到底什么是重要的，唯一确定的就是：不满意现状并焦虑未来——
你看，到最后，她要的是一个根本就不存在的东西，是一个她自己都不相信的完美状态，而当人在面对永远达不成的目标时，是最没有安全感的，于是，她每天都需要焦虑，为了无限接近这个不可能达到的目标，只能不断催促孩子快马加鞭，至死方休。其实，她要的就是“不满意”而已。
你可能会说，我不是这样的，我没有那么多要求，我知道我的孩子不完美，我也不完美啊，所以，我只希望他能过普通人的生活，有些小确幸（小而确定的幸福）
其实，无论你的要求是ABC+DEF的组合,还是ABD+EFG的组合，你总在摇摆、总不满足，这就是现在那些“育儿文章”特别火爆的原因，今天说“孩子最该具备的四种思维”，明天说“哈佛大学最看重的核心能力”……；
比想不清楚、成天焦虑更可怕的是，有些父母觉得自己想清楚了：
比如，别的要求没有，只要求孩子不管干什么都要有自控力，她觉得这是灵丹妙药，有了自控力，不怕遇到事业生活上的困难；
可是实际教育中，她不停的使用各种他律手段来让孩子形成自控力，就像你揍孩子一顿来教育他不要打人一样。所以，绝大部分父母脑子里想的，跟实际做的，又是两回事。
这就是我们乌七八糟、乌烟瘴气的父母们的真面目，煞有介事、狐假虎威……，从她自己失败的人生经历中或者从某个成功人士的语录里，抽取了只言片语，奉为圣经，荼毒生灵。
而在整个逻辑中，她从来没有想过一个最最重要的问题：她的孩子最想要的是什么？？？孩子们只能坐在副驾驶上看着“总设计师”操控自己的人生，直到有一天，孩子当上了驾驶员，可是车已经开上了高速路，不能停车，也不能掉头。
当孩子无法忍受这种茫然无措、了无生趣的生活时，会转而把目光对准副驾驶，只有像自己父母一样去设计下一代的人生，他才能重新找到操控感——历史总是这样毫无新意的重演。
为什么家长不去问孩子想要什么呢？因为她觉得孩子小，什么都不懂，但事实上是这样吗？
老子 公元前 600年－520年
孔子 公元前 551年－479年
释迦牟尼 公元前 565年－485年
苏格拉底 公元前 469年-399年
柏拉图 公元前 427年-347年
亚里士多德 公元前 384年-322年
为什么在公元前四五百年的那个时期，人类历史上集中涌现了一批圣哲？因为——起点既是巅峰，后来人几乎没有超越，只剩下膜拜。
人生的起点就是婴儿，那已经是我们整个人生最辉煌的巅峰状态，大部分人终其一生不过是走一场下坡路，不是吗？
下面这段，是《孩子是如何学习》中关于孩子学习语言的描述：
“绝大多数时间里，婴儿不是在“模仿声音”，而是真正想说话，婴儿学习说话，并不是先学说话的技巧，然后再运用这些技巧去说……，他是通过说话学会说话的……
从孩子嘴里发出的所有声音，都是想让事情发生，婴儿凭直觉把自己发明的单词，放入他们发明的非常粗略的位置中；
如果我们给予他们足够的时间，在他们为了表达而说话的过程中，会逐渐的检验、确定、纠偏并加强这些直觉，最终这些直觉会成为他们知识的一部分，实际上，孩子们自己纠正的错误，比那些最愿意纠错的大人还要多得多……”
除了自学语言，还有肢体动作的逻辑顺序，行为的因果关系，观察并根据环境做出调整、从体验中高度概括自己的感受……等等，总结一句话：孩子在人生巅峰的前6年，在他还没有进入“与父母狼狈为奸的学校”之前，他自己学会了大量的、不可思议、无法被教会的东西。
孩子们能在与同伴闹矛盾一两次后，就知道调整自己的行为，而大人总以为要把被窝里这个人换掉，才能解决根本问题；
孩子们能在知道错了以后，立刻跟你说对不起，而大人却很难启齿跟别人道歉；
说白了，大人只是一群自以为是的loser：他们设计了先进的教学方法——先教小孩子学会语音，然后是音节、单词、语法规则，句子，每一件事都是计划好的，会有许许多多的练习、复习和测验，确保孩子不会忘了所学的东西，而这些测试造成的后果是：伤害了孩子的自信和自尊——每一个未经请求的测试，都是一个对初学者没有信心的声明。
《孩子是如何学习》中这样对测试和提问是这样描述：
“对孩子刚刚开始学的东西进行提问，在压力之下，打断了孩子去证实、加强他们微弱的直觉的过程，孩子就会放弃自然的学习方法，语言与它存在的意义脱节，大多数孩子体验的只是语言的枯燥，他们还没学多少，就会变得沮丧、丢脸、害怕，并排斥这个过程。
孩子“理解世界的需要”、“对学习的需要”，就如他们对食物、休息、睡眠的需要一样深刻和强烈，有时候甚至更强烈。人天生是学习的动物。我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，然后就走开，相信他们能做好余下的事情……”
我的一位老师，他女儿问他：
事实上，如今18岁的孩子，比我们18岁的时候，不知道强了多少，家长们对孩子卖弄人生，不觉得没有底气吗？
离人生巅峰越走越远的人，却在设计规划孩子的未来
大部分的成人，都是在不知所以的生活着——学习考试、升学就业、结婚生子、工作赚钱，一副没有灵魂的躯体，急切的拷贝着大多数人的人生，这还不够，还要孩子必须重走他的老路。
我女儿告诉我：妈妈，你不要让我听你的，因为只有小孩子才知道自己要什么。父母们不但想不清楚孩子要什么，也想不清楚自己需要什么，她甚至混淆了自己的需要和孩子的需要，这里面有一个特别简单的逻辑，如果她想清楚自己想要的是什么，她就万万不会去替孩子想——因为每个人最想要的都是爱和自由，是没有干预的成为自己！
父母的无知埋葬了儿童的一切天赋，中国社会的转型，宏观上是政治、经济和文化的转型，但微观的本质只有一个：教育的转型。小弟弟还没有勃起，就被总设计师套上了安全套，与其这样，为啥不养宠物，养孩子干嘛？
写在最后：
最近，我在学习把文章写得短一些，哪怕还没有表达完整，短是第一指标。
最后，留几句话吐槽一下，上一篇文章发出后，有人在后台留言，说我们是用“批判别人的方式营销自己”，最讨厌这种说法，我分明就是在“通过各种方式营销自己，而不仅仅是批判别人”。
话说回来，我为什么不能营销自己？是犯法啊还是犯法啊，我端着“伟光正”的形象，让你们认为我无比正义无私，到最后三课最核心的产品，你们都没有享受到，我是真为客户着想吗？那些不好意思提销售的人，你在意的是自己的面子，还是客户的成长呢？
除非你家的产品是专为骗钱设计的，但凡那些精心打造的、能带来价值的产品，为什么不让吆喝？凡是不以销售为目的的文章，都是耍流氓，文章只是让大家了解产品的窗口，你不进屋，天天趴窗台跟我唠，有个屁用？
现阶段，我还不能做到像真正的骗子一样，让你舒服的同时心甘情愿的掏钱，那就先让你掏钱，再解决舒不舒服的问题。然后，我潜心去跟真骗子学习，因为坏人当道，只是因为好人无能。在我没学成之前，你把我当骗子，算是一种鼓励。
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