前不久，偶尔听到邻居几位大妈聊天说到干家务，有人满脸轻松：“我们家老头儿，买菜做饭全活儿！儿子小日子过得不错，也不用我管。”

• 有人满嘴牢骚：“我们家老的少的都是油瓶子倒了不扶的主儿，我整天累死累活，他们不帮把手不说，那回我腰扭了起不来，俩大老爷们做碗面都不会……”

• 还有的说：“自打我儿子结了婚，这家务活儿我得干两份儿。儿子懒，儿媳妇笨，洗个衣服都一团糟，我不管行吗？”

• 还有个大妈这样说：“都是你们自己太勤快了，把他们惯坏了！” ……

大妈们说的现象，在不少家庭都存在。孩子长大成人后在干家务上的“懒”与“笨”，是小时候缺少锻炼、没有养成劳动习惯的必然结果。细细想来，最后一位大妈的话不无道理，都是被妈妈“惯坏”出来的。

家务劳动本是每个家庭成员的事，可是在一些家庭成了妈妈的“专利”。不只是传统的“男主外，女主内”观念的影响，也有妈妈过于勤快、对家务活儿大包大揽，剥夺了孩子参与家务劳动权利的因素，致使孩子失去了动手做事的机会。

有的妈妈心疼孩子。觉得孩子起早贪黑上学写作业负担够重了，学习好了是头等大事，就别让孩子干家务活儿耽误功夫了。甚至连孩子收拾书包、整理自己房间等本应自理的事也全承担了，孩子依赖大人也就成了习惯。

有的妈妈是没有耐心教孩子。一个妈妈让5岁的孩子洗手绢和袜子，孩子搞了满盆的肥皂沫。妈妈一看便急了：“这孩子真笨，用得着使那么多肥皂吗？得了，得了，别干了！”于是抢过来自己接着洗了。

还有的妈妈对孩子要求过高。太能干的妈妈常常用大人的标准要求孩子，嫌孩子刷碗刷得太慢、扫地扫得不干净、被子叠得不整齐……当孩子做点什么总是说“去去去，别给我添乱了！”久而久之孩子形成一种心理定式，觉得自己就是不行，什么都干不好。失去了承担劳动、干好家务的信心，也就不愿意动手做事，把自己当成了家务劳动的“局外人”。

过于勤快的妈妈们随着年龄的增长渐渐衰老，感到力不从心，但依然摆脱不了“受累的命”；更大的问题是几十年来自己辛辛苦苦为孩子、为家庭付出的结果是，长大成人的孩子缺少承担家务劳动的意识和做家务的能力，尤其给成家后独立生活带来太多的困难，依然摆脱不了对父母的依赖，两代人的生活质量都受到影响，幸福指数大打折扣。

在前不久进行的“我国家庭建设的瓶颈分析”调查中，从对天津市某区4个年度法院离婚案件的统计发现，自述离婚是因为“家庭生活琐事”的高达59.1%，其中不乏夫妻间因承担家务相互推诿而导致情感危机、因父母过多干预子女家庭生活引发两代人冲突的个案。

由此，我想奉劝那些过于“勤快”的妈妈们，眼光放得远一点，双手放得开一点，在孩子面前“弱势”一点，在孩子小的时候，多给他们一些参与家务、动手做事的机会。不仅仅是为了与大人分担劳动，更是为了培养孩子做人的能力，为了他们日后的生活幸福。毕竟劳动习惯的养成不是一朝一夕的事，劳动技能掌握和从事劳动的能力都不是天生的，最简单的劳动对孩子来说也需要有一个学习的过程。这是一种人生的能力储备，比知识储备对孩子更重要。

去年教育部联合共青团中央、全国少工委颁布的《关于加强中小学劳动教育的意见》中特别提到“鼓励家务劳动”，指出劳动教育“在家庭中被软化”的问题，并要求家长“成为孩子家务劳动的指导者和协助者”与学校“形成劳动教育合力”。在我看来，孩子的劳动教育，最具优势的是家庭。家庭教育与学校教育不同，其突出特点是潜移默化、家长以身作则。在劳动教育中，家长不仅是“指导者和协助者”，更应当是孩子的示范者和引领者，是家务劳动氛围的创造者。家长不是把自己与孩子割裂开来，过于强调“你应当”如何、你“帮我”做什么，而是与孩子在共同的家务劳动中探讨“我们应当”怎么做、“我教你”怎么做。

如果勤快的妈妈们把自身能干的本事多传授给孩子一些，您的孩子一定不懒也不笨，必然会在未来成家立业之后享受更多的幸福和快乐。

本文由作者授权发布，关颖，天津社会科学院研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会副会长

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