习主席在去年年末中央政治局学习会上再次强调弘扬爱国主义精神，谈到“在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。”

在我看来，习主席所说让爱国主义精神“牢牢扎根”，是在孩子心中播下爱国的种子。这是从小开始、融于日常生活中的教育和影响，父母承担着首要的责任，家庭具有天然的优势。

可是说到爱国，一些家长很自然地想到的是政治教育、理论宣传，是形式上的、很虚的东西，很少与家庭教育、与孩子的成长和成才联系起来。在对孩子的教育中不免存在一些认识与行为上的误区。

误区之一：对爱国教育认识偏颇。有人认为爱国是大人的事，小孩子不懂什么叫爱国，等他们长大了自然就爱国了；有的认为爱国教育教育是学校的事，家长不用操心；有更多的人认为抓好孩子学习、让他考个好成绩、上个好学校是最重要的，爱国教育可有可无，不必当回事也用不着耽误时间……这些认识上的偏颇使爱国教育成为一些家庭的教育盲点，孩子失去了从小在家庭的自然环境中受到教育的机会。

误区之二：培养孩子过于务实，缺乏对国家的责任感。一些家长认为，为振兴中华而奋斗的远大理想太虚无，为自己前途奋斗才实际。什么祖国的命运、国家的使命跟自己的孩子没什么直接的关系。于是紧盯孩子的学习，甚至连新闻节目也不让孩子看。结果是孩子“两耳不闻窗外事”，把自己的学习和努力圈定在个人奋斗的框架里，学好了考个好学校为的是自己的荣耀和回报父母，而没有未来服务社会、报效祖国的内在动力。事实上，这样的孩子即便学习很优秀，也很难适应社会生活、符合国家和社会的需要。

误区之三：漠视中国传统文化的传承。我们国家有博大精深的传统文化，这是国家的宝藏，也是中国人值得自豪的资本。可是近年来，随着对外开放的扩大，孩子们接受国外的影响越来越多，而对中华传统文化的学习、了解却越来越少。本应起到文化传承作用的父母，由于社会的原因造成的自身的认识缺陷，也使得在这种传承上产生“断裂”。随着中国一天天强大，外国人学汉语、学儒家思想、学京剧、学中国功夫成了热门儿，而我们的孩子则热衷于过“洋节”、吃“洋餐”、盲目模仿外国人的生活方式……以致于不知道自己的祖先，不了解祖国的优良传统，没有民族自豪感，甚至鄙视中国人。

误区之四：对国家的抱怨过多，影响孩子对祖国的认识。我们国家在社会转型存在某些问题不可否认。有的家长只看到眼前的问题，而看不到国家的发展和进步，牢骚和抱怨过多；也有的人只是指责别人的问题，很少考虑如何从自己做起。一位父亲看到媒体对中国游客在境外不文明行为的报道后跟孩子说“中国人真没教养！”孩子说：“你不也是这样吗？”在孩子心目中，离他最近的父亲就是这样的“没教养”，又怎能让他对“中国人”的整体产生美好的印象呢？如果每个父母都对国家少一点抱怨，都能为祖国的荣誉、祖国的进步出一点点力，本身不就是对孩子最好的教育吗！

我们不妨试想，一个不热爱自己的故乡，不热爱自己的国家，不热爱家乡和父老乡亲的人，他的身上是否缺少了立足的根基、缺少了一种前进的动力？如果一个孩子只是为了得高分、升大学、挣大钱、回报父母而学习，能跟我们的时代与社会发展合拍吗？在我国历史上和现实社会中众多的志士仁人、科学家、英雄模范，如果在他们的灵魂深没有深厚的爱国情怀、远大的报国志向，能够成就一番事业吗？……所以，家长要助孩子成才，自己首先就要走出爱国教育的认识和行为误区，注重培养孩子的爱国情怀。

爱国是我们的核心价值观，也是孩子应遵守的基本道德规范。孙中山先生说：“做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。”著名教育家苏霍姆林斯基认为“教育技巧恰恰就在于能使人的公民生活、爱国生活从幼年开始。”这种从幼年开始、从生活开始的爱国教育，最具优势的就是家庭。也许对年幼的孩子来说“祖国”是抽象的，而父母让孩子懂得现在虽然年龄小也是中国的公民、国家的环境要我们来保护、国家的富强需要每个人努力……的意义并不难。由爱父母、爱家乡、保护环境、努力学习等事情做起也很容易付诸行动。

家长走出自身的误区，家庭的爱国主义教育一定大有可为！

【本文由作者授权发布，关颖，天津社会科学院研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会副会长】