“最短的上课时间、最少的考试和最平等的教学”是外界对芬兰教育的评价。

芬兰教育与文化部于2009年设计创立的Me & My City项目，因其创新的理念，得到了国际教育界的广泛认可和关注。2014年，获得”欧洲企业推广奖“和“世界教育创新峰会奖”。一句话，Me and my city项目是将小学教学大纲和体验式教学创新性的融合。

ME & MY CITY的创立愿景，就是培养孩子们的创业思维和企业家精神。有了创业的能力，这些年轻人未来能更好地去发现和解决社会中存在的问题。

这是一个面向芬兰所有小学六年级学生（12-13岁），帮助他们学习有关创业、经济和社会的“沉浸式体验学习”。主要通过角色扮演的方式，将在校所学的知识，运用到模拟的社会中去。

上海有一个“星期八小镇”，那是一个让小娃娃们体验不同职业的商业项目。那么“Me and My City”就是一个由政府资助的，更真实地让十几岁的少年们学习他们在社区中的角色，以及了解社会是怎么运转的教育项目。

 “我的城市”是一个占地约500平方米的模拟性微型城镇，由活动隔板搭建而成，包含15-20个不同行业的企业，提供70个职位。

进入“我的城市”之前，70名小学生先在自己的学校接受理论课。授课老师需要事先参加专业的培训课程，再由他们给学生上十节理论课，话题涵盖社会、经济、商业、创业等领域，比如：“为什么要交税？”“工作是为了什么？”“为什么不同的职业领取不同的薪水？”。

课堂学习后，学生们就可以进入MYCITY，进行模拟体验式学习，尝试将他们所学到的理论知识运用到现实生活中去。

进入MYCITY，小学生们穿上工作服，就变成了成年人了。他们上网搜索职位、写简历、申请工作、面试，然后上班工作，领取薪水，付税、购买自己需要的产品，并在这个过程中学习如何确保个人收支的平衡。

例如，选定职业后，小市民们可能需要依据自己的职位，设计一项服务或产品，并设法申请获取政府或投资机构的启动资金，然后通过各种营销手段出售自己的服务或产品；拿到盈利或工资之后，他们便可以根据自己的需求，买入别人的产品，继续拓展业务，或转而做其他的投资。

MYCITY有一套自己的银行和金融系统，因此，所有成员的开销、流通产品的购买价格、销售状况、工资水平等各项数据都会由IT团队在后台进行实时更新。在项目之后，孩子们通过这些数据，可以清楚地了解“物”和“钱”是如何在政府、个人和企业、非营利机构等间流动的，从而更直观地了解社会的运转。

因为MYCITY是用活动隔板搭建而成的，所以在不同的城市，它可以很方便地被改建成和当地类似的样子。他们也会和当地企业建立合作，所以MYCITY中出现的公司常常是当地真实存在的公司，仿真度非常高，因此孩子们在玩中学的兴致很高。

这种并非以单向的授课方式来完成教学大纲的任务，而是把大纲融入角色扮演和更广的社会范畴里的尝试和成功，再一次验证了，只有当孩子们发现他们所学的知识能够真正运用到现实生活中时，他们的学习兴趣才会被激发起来。