“小呀么小儿郎，背起那书包上学谈堂……”上学，对孩子来说多是兴奋、好奇，而父母们心情就没那么轻松了。

在幼儿园门前，有几个大班孩子的妈妈，她们都是刚刚为孩子上小学报了名。谈到孩子上学的事，我看到她们表情中流露的难以掩盖的凝重和紧张，也依稀感到她们的心里绷紧了一跟弦，摆出了一副与孩子共同奋斗的架式——

一位看上去颇有点文气，但没考上大学的妈妈，始终对自己这样的结局耿耿于怀。现在，孩子到了上学的年龄，我问她有什么打算，她说：“我早就想好了，跟孩子学他的课本，吃透他学些什么，把住孩子的学习，无论如何也得让他上好小学，考重点中学，为将来上大学大好基础。”

还有一位妈妈说，“我的孩子太贪玩，上学了，我的办法是约法三章，限制他的活动，多给他布置作业，一定把他的玩心扳过来。”

另一位妈妈刚刚下岗，从她朴素的穿着和憔悴的面容中不难看出她的家庭生活拮据，但还是为孩子择校花了近万元。她说：“家里再困难也得先满足孩子。只要对孩子的学习有好处，该花的就得花，就是节衣缩食我们也心甘情愿。我和他爸文化都不高，这是我们唯一可以为孩子做的了，省得以后后悔。”

学习上帮孩子，改变孩子的生活习惯，为孩子的学习提供经济上、物质上的支持……是不少即将入学孩子的父母首先考虑的问题，这样就能培养出父母所希望的好孩子了吗？其实未必。

我觉得，年幼的孩子从家庭、从幼儿园进入小学，开始正规、系统的学习，可以说是他人生的一个转折，对他今后的发展至关重要。现代教育注重孩子综合素质的提高，提倡受教育主体能动作用的发挥。

作为父母，面对刚刚入学的孩子，如果眼睛只盯着孩子的学习，而忽视孩子的全面发展；如果我们想的、做的只是一厢情愿，而没有孩子的认同；如果不了解随着孩子的入学带来的一系列变化，而只是简单地把上学看作是孩子学习任务的增加……恐怕再好的愿望也难以成为现实。

许多时候，妈妈爸爸为孩子所做的努力在短期内的确可以“立竿见影”，但从长远来看，却难免失之偏颇，有的还会在不知不觉中为孩子的成长设置障碍。那么，家有新生，当妈妈的应当做些什么呢？

经验告诉我，首要任务是帮助孩子适应学校生活，而了解、正视由于孩子入学带来的一系列变化，又是重要的前提。

在活动领域上，无论是对幼儿园的孩子还是散居儿童来说，小学生活都变得丰富多采而更加规范。随着活动领域的扩大，有的孩子兴奋、好奇，也有的会茫然不知所措，无所适从。

在人际交往上，许多家庭里，孩子是独生子女，是家庭的中心，往往是大人围着孩子转，有的常常是孩子说了算。进入小学后，孩子所面对的是陌生的同学和老师，接触的人和事比以往都会有所增加，不能按照在家里的习惯为人处世。有个孩子上学没几天就“不愿意上学了”，原因是“他们都不听我的”。面对新的团体生活，需要孩子调整自己与人相处的行为和态度，以融入这个集体。

在活动内容上，学前幼儿的生活是以游戏为主体的，他们在游戏中学习，也在学习中游戏。上学以后，最大的变化是学校生活的一切都是在一定的规范下进行的。固定的上课时间，每天必须完成的作业，这些看似简单的规范对不少孩子来说依然是入学适应中的难题。

在心理上，孩子入学后，无论是家长还是社会，对他们都会有更高的期望和要求，学校对学生的规范有很多是孩子从未经历过的。有的家长过分地强调学校多么多么严格，老师多么多么厉害，学习不好会有多么多么严重的后果……是出于好心，希望孩子一开始就对上学引起重视，但是如果没有把握好“度”，往往容易使孩子因此产生紧张焦虑情绪，感到心理上有压力。

有一定的压力不是坏事，但心理压力太大了，会影响孩子对学校、对学习、对自己的正确认识，压力到了承受不了的程度，甚至会产生厌学情绪。

由于存在上述这些变化，父母们面对自己即将入学的孩子，也应当在思维方式、行为方式以及教育内容上有所改变，帮助孩子尽快适应新的环境，有一个良好的开端。

本文由作者授权发布，关颖，天津社会科学院研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会副会长

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