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“妈妈，为什么人老了都会死去？”

“妈妈，人为什么会变老，最老的人能活到多少岁，是不是健康的人不会死去？”

“妈妈，我会变老吗？我能活到多少岁？“

“妈妈，死的正确含义是什么，死了就是消失了吗？还会回来吗？”

“妈妈，我不想老死，死是不是很痛苦？”

在回答了儿子的一系列生死问题后，儿子突然趴在枕头上哭了起来，问他原因，他说“我很难过，我不想死，不想离开这个世界，也不想离开你”

看看我的傻孩子吧，大半夜的谈论生死，还谈的如此认真，我也是醉了，此时此刻，真狠自己读书太少，没有合适的言语将“死”这个字以完美的语言给儿子表达出来，只能将真实的意义讲给他听，会不会过于残忍。

我说“每个人都会死亡，但在这漫长的生命过程中，我们可以实现自己的价值，做自己喜欢的事情，到了老的时候，我们也不会有太多的遗憾，生命就是一个轮回，我们都应该尊重生命的意义”

儿子又说“那死了以后还会存在吗？在某个时间死的人还回从新开始吗？”

我说“生命就像姥姥家里养的金鱼，金鱼死了你很难过，但是死了的金鱼还会回来吗？”

儿子说“不会，死了就是没有了”说完又伤心的抽泣着……

我也慢慢意识到从现在起儿子的文字、情感敏感期会一直存在着。

什么是敏感期呢？

所谓儿童敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，专心吸收周围环境某一事物的特性，并不断进行重复实践的过程。

那什么又是生命呢？

简单的说生命是一个能够生长、繁殖、代谢、进化的系统，就是一个事物存在于空间的一种形式；但是生命个体都要经过出生，生长和死亡这一过程。

也许某一时段，孩子都会问及到生死，当孩子问到这一问题时，我们不要含含糊糊的一概而过，因为孩子的脑袋里仿佛有问不完的为什么，我们要尽可能的让孩子了解到真实的答案，但让幼小的孩子了解生命的意义，确属不宜，

但是不可避之，儿童的生命教育需要“润物细无声”的点拨，引导，让他们对生命有一个基本的了解，而不是让孩子自己瞎想，而引起心理恐慌及害怕；

让孩子顺利通过自己对生命认识的敏感期。

-02-

母亲见到我说“xxx，今年才60岁，比我还小呢，几日没见，今天听说死了，咳，人活着不管多不如意，活着就是最好的”

这也许是母亲对生命的理解，活着，无论多不如意，至少还活着，就是好的；一切身外物就有机会争取到。

渐渐地母亲也成为了60岁之上的老者，在我的心里，她还是四十左右的年龄，而我现在也是三十有加的年纪，她四十左右的年龄，怎可能？

慢慢的时间让我们从青年在向中年划过，从前都说三十而立，但现在三十有加的年龄，感觉生活的依旧像个孩子，心里依然依赖着父母；还好，在我们能照顾他们的时候，他们还都健在，这就是一种幸福。

纪伯伦有篇《论死》的散文，里面是这样给死定论的“你愿知道死的奥秘，但是除了在生命的心中寻求以外，你们怎能寻见呢？”

“假如你真要瞻望死的灵魂，你当对生的肉体大大地开展你的心。因为生和死是一件事，如同江河和海洋也是一件事”

“在你的希望和愿欲的深处，隐藏着你对于来生的默识。如同种子在雪下的梦想，你们的心也在梦想着春天，信赖一切的梦境吧，因为在那里面隐藏着永生之门。”

生命很脆弱，正如小沈阳所言“眼睛一闭,一睁,一天就过去了;眼睛一闭,不睁,一辈子就过去了……”

好好珍惜生命，善待生活，感恩生活。

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